До курса:
Полная растерянность, нет понимания, куда двигаться дальше. Подавленное эмоциональное состояние. Алгебра, несмотря на занятия с репетиром, почти на 2. Мама переживает, что она не сдаст ЕГЭ. Из увлечений: шитье, войлочное валяние, снимает тик-ток, но в сеть ролики не выкладывает - страшно, что скажут родные и друзья.

Середина курса:
Света начала проявляться - высказывать свое мнение, шутить, активно общаться с ребятами на курсе. Показывала на фото свои рукодельные шедевры. Сменила, репетитора по математике.

В конце курса:
Выбрала профессию дизайнер одежды. Семьей было принято решение уйти в колледж после 10 класса и не доучиваться в 11ом. Вместе с родителями посетили 2 колледжа, приоритет Колледж Российского государственного университета имени А.Н. Косыгина

Света призналась, что со стороны участников курса чувствовала огромную поддержку и принятие.

До курса:
Отлично учится в школе, занимается спортом, побеждает на соревнования. Явный лидер. Представления о себе и о будущем очень расплывчатые.

Середина курса:
В профессиональном выборе метания от «я бармен» до «я юрист». Но при этом поняла, что хочет быть «большим боссом». На всех мастер- классах в рамках курса проявляет себя как стратег и лидер. Регину отличает то, что интересы дела она может поставить выше своих амбиций.

В конце курса:
Осознала свои сильные стороны, выбрала ВУЗ и специальность - управление бизнесом.

Поняла на каких школьных предметах нужно сфокусироваться

До курса:
Инициатором того, чтобы Катя пришла на курс, была мама. Катя способная, хорошо учится, но школа не нравится, с учителями контакта нет. У мамы уже в голове сложился стройный план - Катя заканчивает 11 класс, поступает в ВУЗ недалеко от дома и выходит к маме на работу в качестве лаборанта. Катя в глухом сопротивлении.

Середина курса:
Катя понимает, что для нее очень важно приносить пользу людям и делать что-то непосредственно руками. Ее ценностной сферой является здравоохранение.

В конце курса:
Катя поняла, что для нее интересна и близка сфера здравоохранения. Она выбрала профессию реабилитолог. Образовательная траектория - медицинский колледж после 9 класса, затем высшее медицинское образование.

Мама после консультации с экспертом выбор дочери приняла и одобрила.

До курса:
Матвей понимал, что хочет работать в IT и пришел на курс с целью утвердиться в собственном выборе и определиться со специализацией. Активно участвует в олимпиадах по математике и информатике. Стеснительный, говорит очень тихо и мало.

Середина курса:
Матвей начал говорить, много, громко и с вдохновением! Подружился с ребятами, с удовольствием принимал участие в активностях нашего телеграмм чата. Понял, что кроме интереса к программированию для него очень важно служение.

В конце курса:
Выбрал специальность информационная безопасность, записался на курсы ораторского мастерства, нашел друзей.

Папа Матвея сказал, что ему было очень важно, 1 - чтобы его сын раскрылся и развил свои коммуникативные навыки, а только 2 - определился с профессией

До курса:
Совсем не представляет какую профессию хочет получить. Любит алгебру и геометрию, но программистом быть категорически не хочет. Увлекается анимэ и манга, играет в комп игры Прогуливает школу, но учится хорошо. Мама обеспокоена.

Середина курса:
Узнала, что в IT есть множество профессий, можно не только коды писать. Поставила себе цель стать геймдизайнером. Начала проходить бесплатную часть курса обучения в геймдеве

В конце курса:
Дина тестирует свой интерес к геймдизайну. выбраны ВУЗы, мама отметила, что Дина стала серьезнее и «взялась за учебу»